Введение 3 1. Анализ литературы по данной проблеме 4 2. Профессиональное образование: современное состояние 7 3. Общая характеристика сектора профессионального образования в РФ 14 4. Реформирование профессионального образования в России 18 5. Анализ требований работодателей к профессиональной подготовке работников 20 6. Выводы и рекомендации 27 Заключение 29 Глоссарий 31 Список литературы 33
Введение
Актуальность данной темы заключается в том, что тесная, непосредственная связь между современным, качественным, равнодоступным образованием, перспективой устойчивого развития страны, создания эффективной экономики и конкурентоспособного государства не подвергается сомнению. Стране, ориентированной на инновационный путь развития необходимо модернизировать и развивать образовательную систему, соответствующую общественным ожиданиям и требованиям, составляющую прочный фундамент нового качества жизни страны. Тема актуальна для менеджмента и для меня лично, т.к. сегодня профессиональное образование может получить практически каждый. Оно стало доступным очень многим молодым людям, особенно тем, чьи родители хорошо зарабатывают. Но что можно сказать о качестве этого образования? Стало ли оно лучше? Нам кажется, что переход на западную систему образования не совсем оправдан и хотелось бы изучить эту тему более подробно. В менеджменте эта тема важна, т.к. позволяет оценивать персонал при приеме на работу не только по наличию у него диплома, но и на конкурсной основе. Цель данной работы – изучить профессиональное образование в России. Задачи: 1. Анализ литературы по данной проблеме. 2. Классифицировать информацию в виде концентрирования текста и графической иллюстрации по следующим разделам: современное состояние профессионального образования в России, проблемы реформирования профессионального образования в России, характеристика профессиональных требований, которые предъявляют работодатели к работникам. 3. Предложить комплекс мер по усовершенствованию.
1. Анализ литературы по данной проблеме Таблица 1 Высказывания авторов Франц А.Б. Профессиональное образование в стратегической перспективе. – М.: Высшая школа, 2005. – 261 с. Дорошенко Л. Тенденции на глобальном рынке услуг // Мировые дискуссии: Информационно-аналитический журнал. – 2003. – 3 февраля. – С. 25-28. Свинаренко А.Г. Направления и содержание модернизации высшего профессионального образования. – М.: Принт, 2003. – 134 с. Стронгин Р.Г. Инновационный университет: новый подход к управлению // Аналитический вестник. – 2006. - № 13. – С. 14-24. Лобанов Г.Х. Реформирование образования: возможности работодателей из бизнеса–потребности профессиональных ВУЗов // Аналитический вестник. – 2006. - № 13. – С. 25-30. Можно говорить о том, что высшее профессиональное образование стало массовым. С одной стороны, это свидетельствует о высокой доступности высшего образования в стране, с другой – следствием массовости во многом стало снижение качества высшего образования. + - + + -
Продолжение таблицы 1 новые социально-экономические условия, процесс глобализации, формирование основ информационного общества предъявляют новые требования к образованию, в том числе такие, как непрерывное обновление знаний, создание условий для массового профессионального образования при сохранении элитарного высшего образования, основанного на принципах отбора абитуриентов, а также предоставление возможности гражданам в любом возрасте, в любое время, в любом месте независимо от социального статуса получать необходимое качественное образование. - + + + +
Окончание таблицы 1 Развитие системы образования вошло в число приоритетных национальных проектов. + + - + + Сформирована система управления модернизацией образования, приняты и успешно реализуются соответствующие планы по выполнению Концепции модернизации образования, организован диалог с различными общественными и социальными группами, информационное, социологическое и кадровое сопровождение работ по модернизации образования. + + + + + Активно реализуются широкомасштабные эксперименты по основным направлениям модернизации образования, в том числе по (в части высшего профессионального образования) - + + - +
2. Профессиональное образование: современное состояние
Необходимо отметить, что новые социально-экономические условия, процесс глобализации, формирование основ информационного общества предъявляют новые требования к образованию, в том числе такие, как непрерывное обновление знаний, создание условий для массового профессионального образования при сохранении элитарного высшего образования, основанного на принципах отбора абитуриентов, а также предоставление возможности гражданам в любом возрасте, в любое время, в любом месте независимо от социального статуса получать необходимое качественное образование. В силу стремительного развития научных знаний, технологий остро стоит вопрос о непрерывном техническом перевооружении образовательных учреждений, об интеграции науки и образования. Таким образом, система высшего образования при переходе к устойчивому развитию общества должна существенно отличаться от сложившейся, традиционной. В современных условиях необходима государственная поддержка системы образования. Развитие системы образования вошло в число приоритетных национальных проектов. Предполагается, во-первых, выявив возможные «точки роста» стимулировать инновационную деятельность в образовании; во-вторых, практически реализовывать новые управленческие механизмы в отрасли; в-третьих - изменить механизм финансирования образовательных учреждений. Что же представляет сегодня российская система высшего профессионального образования? В России созданы и функционируют 1068 учреждений высшего профессионального образования всех форм собственности (из них 662 - государственных и муниципальных), имеющих 1621 филиал. В системе высшего профессионального образования работают около 300 тысяч человек. В структуре профессорско-преподавательского состава, насчитывающего 188779 человек, доля докторов наук составляет 10,3%, кандидатов наук – 47%, преподавателей без ученой степени – 42,7%. При этом необходимо отметить, что в среднем по России каждый пятый преподаватель вуза старше 60 лет. Среднемесячная номинальная начисленная заработная плата работников федеральных образовательных учреждений составляет 5678 рублей. Безусловно, именно низкая заработная плата во многом делает работу в вузах мало привлекательной для молодежи. Для привлечения молодых кадров на преподавательскую работу, повышения доходов преподавателей, имеющих ученую степень, в 2006 году был принят Федеральный закон, в соответствии с которым были повышены надбавки за ученую степень кандидата наук до 3000 рублей и доктора наук – до 7000 рублей. Из года в год бюджетное финансирование образования увеличивается. Обеспечивается реальное увеличение доли расходов на образование как федерального, так и консолидированного бюджетов Российской Федерации, последовательное, хотя пока еще недостаточное по объемам, повышение материального уровня педагогических работников. Так, расходы консолидированного бюджета на образование в 2005 г. составили 612,4 млрд. рублей или 3,47% валового внутреннего продукта, из них 73,4% приходится на бюджеты субъектов Российской Федерации и местные бюджеты. В 2007 году в федеральном бюджете на образование предусмотрены средства в размере 277 939 330,1 тыс. рублей с ростом на 38% по отношению к 2006 году (расходы на высшее профессиональное образование будут увеличены более чем на 38% и составят 214049589,8 тыс. рублей). Для повышения доступности высшего профессионального образования в 2007 году планируется выделить 63,6 млн. руб. на развитие образовательного кредитования. С целью повышения надбавок за ученую степень кандидата наук и доктора наук до 3000 рублей и 7000 рублей соответственно в проекте федерального бюджета на 2007 год учтены ассигнования в сумме 12,43 млрд. рублей – для научно-педагогических работников федеральных образовательных учреждений высшего профессионального образования (соответствующая норма вступила в силу с 1 ноября 2006 года) и в сумме 2,47 млрд. рублей - для научных работников научных учреждений. Объем расходов на обеспечение приоритетного национального проекта «Образование» в 2007 году определен в размере 48591,5 млн. рублей или с ростом против 2006 года на 65,9%. Согласно позиции органов исполнительной власти, к ведению которых отнесены вопросы образования, в настоящее время созданы необходимые механизмы реализации приоритетных направлений модернизации образования как в отрасли в целом, так и в субъектах Российской Федерации. Сформирована система управления модернизацией образования, приняты и успешно реализуются соответствующие планы по выполнению Концепции модернизации образования, организован диалог с различными общественными и социальными группами, информационное, социологическое и кадровое сопровождение работ по модернизации образования. В значительной степени, начиная с 2001 года и по настоящее время, сформирована нормативная правовая база проводимого реформирования в области образования, подготовлено законодательное обеспечение введения государственных образовательных стандартов, совершенствования межбюджетных отношений в сфере образования, разрабатываются новые инструменты финансирования и управления в системе образования. Особая роль отведена реализации приоритетного национального проекта «Образование», который должен стать базовым для реализации на практике разработок, заложенных в Концепции модернизации российского образования и Приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации, что позволит поднять качество отечественного образования, создать основы для прорывного инновационного развития страны, укрепления ее конкурентоспособности. Особая, принципиально значимая составляющая процесса реформирования отечественного образования – его полное законодательное обеспечение. От успеха на этом направлении деятельности напрямую зависит эффективность модернизации российской вышей школы. В последние годы разработан ряд предложений и дополнений в законодательство Российской Федерации, внесены изменения в нормативную базу образования. Так, в течение 2006 годы приняты и одобрены принципиальные для развития системы высшего профессионального образования законы: об увеличении размера надбавок за учёные степени кандидата наук и доктора наук, об установлении процедуры аттестации ректора и введения должности президента высшего учебного заведения, а также о создании нового типа государственных (муниципальных) учреждений – автономных учреждений. В настоящее время внесен и рассматривается в Федеральном Собрании России целый ряд проектов федеральных законов, призванных обеспечить доступность и качество профессионального образования гражданам России, урегулировать различные аспекты функционирования вузовской системы в стране и модернизацию профессионального образования в России.
Подготовлен и внесен в Правительство России проект федерального закона «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» (в части дополнительного профессионального образования, государственной и общественно-профессиональной аттестации образовательных программ), предусматривающий формирование современной системы непрерывного профессионального образования; повышение качества профессионального образования, формирование условий для расширения числа агентов, предоставляющих образовательные услуги непрерывного профессионального образования (дополнительное профессиональное образование), создание общественно-профессиональных организаций для проведения аттестации и аккредитации программ непрерывного профессионального образования. Также в Государственной Думе рассматривается проект закона, предоставляющий право представителям объединений работодателей участвовать в государственном прогнозировании и мониторинге рынка труда, направленный на повышение инвестиционной привлекательности сферы образования, создание условий для участия объединений работодателей в формировании стандартов, учебных программ и оценки качества профессионального образования. Принят Федеральный закон о формировании и использовании целевого капитала некоммерческих организаций, призванный обеспечить заинтересованность бизнес-сообщества в благотворительной деятельности, в том числе и в сфере образования. В Правительстве Российской Федерации рассматривается проект федерального закона об установлении уровней высшего профессионального образования, предусматривающий формирование современной системы непрерывного профессионального образования, повышение качества профессионального образования, создание условий для поэтапного введения уровневой модели подготовки специалистов в системе высшего образования.
Через несколько секунд вы получите ответное СМС сообщение с кодом доступа.
Обратите внимание на формат сообщения, на пробел между словами. Все буквы в сообщении латинские. В случае ошибки в сообщении, услуга считается оплаченной.
Ошибка соединения с сервером. Пожалуйста, обновите вашу тарифную сетку!
